RPP SENI BUDAYA Kelas 7 atau kelas 1 SMP/MTS
On 3:20 AM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MADRASAH :
MTs. Roudlotusysyubban
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/ Genap
ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI :
1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa
terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
- Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
- Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar
contoh karya seni rupa terapan daerah
setempat
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
 |
B. MATERI POKOK
- Karya seni rupa terapan daerah setempat
C. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan pertama dan kedua :
- Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan
motivasi
·
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
·
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan
- Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
F Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa
terapan daerah setempat.
F Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan
daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,
dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa
terapan daerah setempat
F Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
·
Buku teks Seni
Budaya
·
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Mengidentifikasi
karya seni rupa terapan daerah setempat.
Ü Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat
berdasarkan teknik pembuatannya
|
Penugasan
individu/ kelompok
|
Tugas
rumah
|
Ü Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa
terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa
terapan daerahmu
|
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MADRASAH :
MTs. Roudlotusysyubban
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
- Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
- Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
 |
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan
C. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan pertama dan kedua :
- Kegiatan Pendahuluan
·
Apresiasi
karya seni rupa terapan daerah setempat
·
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
·
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan
- Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan
daerahmu
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah
setempat
F Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan daerahmu
F Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
·
Buku teks Seni
Budaya
·
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
|
Penugasan
individu/ kelompok
|
Tugas
Proyek
|
Ü Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas
sebelumnya dan berikan tanggapan
tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
|
Mengetahui,
 Kepala Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MADRASAH :
MTs. Roudlotusysyubban
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
10. Mengekspresikan diri melalui karya
senI rupa
KOMPETENSI
DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari
daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
- Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
- Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
- Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
- Membuat Bentuk-bentukTopeng
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
B. MATERI POKOK
·
Macam-macam jenis, bentuk,
dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
Macam-macam jenis, bentuk,
dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
·
Bentuk-bentukTopeng
C. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan pertama dan kedua :
- Kegiatan pendahuluan
apresiasi
dan
motivasi
·
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
·
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan
- Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Membuat gambar bentuk topeng
F Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni
rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Membuat sketsa gambar topeng
F Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
·
Buku teks Seni
Budaya
·
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Membuat sketsa gambar topeng
Ü Menggambar bentuk topeng dari daerah
setempat
|
Tes
praktik/ kinerja
|
Uji Petik Kerja
|
Ü Buatlah gambar
topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki,
|
Mengetahui,
 Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
MADRASAH :
MTs. Roudlotusysyubban
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI :
10. Mengekspresikan diri melalui karya
senI rupa
KOMPETENSI
DASAR : 10.2 Membuat karya
seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
- Mendeskripsikan konsep keramik
- Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
- Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
- Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
- Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
- Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
- Merancang keramik benda pakai.
- Merancang keramik benda hias.
1. Membuat
karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak
daerah (Banten).
10.
Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
B. MATERI POKOK
- Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik pembuatan
C. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan
CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan pertama dan kedua :
- Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan
motivasi
·
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
·
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan
- Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Membaca referensi kriya keramik
F Melihat tayangan gambar
keramik benda pakai dan benda hias
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F Merancang keramik benda pakai dan benda hias
F Membuat keramik benda pakai
F Membuat keramik benda hias
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
F Menyimpulkan materi
pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
·
Buku teks Seni
Budaya
·
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
·
Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Membuat topeng dengan teknik dan
corak daerah setempat
|
Tes
praktik/ kinerja
|
Uji
Petik Kerja
|
Ü Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan
corak daerahmu
|
Contoh lembar penilaian hasil karya seni
rupa/ kriya keramik
Aspek-aspek yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Gagasan
|
|||||
Kreativitas
|
|||||
Teknik / bentuk
|
|||||
Karakteristik
|
|||||
Keterangan
1
= sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
( RPP )
MADRASAH : MTs.
Roudlotusysyubban
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI :
10. Mengekspresikan diri melalui karya
seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil
buatan sendiri untuk
pameran kelas atau Madrasah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
- Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
- Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan
sendiri di kelas
- Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
B. MATERI POKOK :
·
Pameran karya seni rupa
daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan
CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.
Kegiatan Pendahuluan
·
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
·
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2.
Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Membaca buku teks tentang pameran
F Menyiapkan rencana pameran,
dan membentuk kepanitiaan pameran.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
F Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
E. SUMBER BELAJAR :
·
Buku teks Seni
Budaya
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas
|
Penugasan
individu/ kelompok
|
Tugas
rumah
|
Ü Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya
siswa di kelas.
Ü Jelaskan konsep pameran seni rupa!
Ü Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan
sendiri!
Ü Buatlah susunan panitia pameran kelas!
Ü Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!
|
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni
rupa
Aspek-aspek
yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Sistematika proposal
|
|||||
Kepanitiaan pameran
|
|||||
Kesesuaian anggaran dan belanja
|
|||||
Kreativitas acara pameran
|
|||||
Keterangan
1
= sangat kurang
2
= kurang
3
= cukup
4
= baik
5
= sangat baik
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MADRASAH : MTs.
Roudlotusysyubban
MATA
PELAJARAN : Seni Budaya (Seni
Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII/2
ALOKASI
WAKTU : 2X40 Menit
STANDAR
KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan
diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR :
10.4 Menata karya seni rupa hasil
buatan sendiri dalam
Bentuk
pameran kelas atau Madrasah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang
pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
B. MATERI POKOK :
- Denah ruang pameran seni rupa
- Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE
PEMBELAJARAN :
Pendekatan
CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
D.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
1. Kegiatan Pendahuluan
·
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
·
Tanya jawab berbagai hal
yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2.
Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Menata karya seni rupa di ruang
pameran.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
F Pelaksanaan pameran.
F Penilaian proses pelaksanaan pameran
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
E. SUMBER
BELAJAR :
·
Buku teks Seni
Budaya
F. PENILAIAN
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Melaksanakan pameran karya seni rupa
dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau Madrasah
|
Tes
praktik/ kinerja
|
Uji
Petik Kerja
|
Ü Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/Madrasah
|
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan
pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Denah ruang pameran
|
|||||
Penataan karya
|
|||||
Kelengkapan pameran
|
|||||
Tanggapan pengunjung
|
|||||
Keterangan
1
= sangat kurang. 2 = kurang
3
= cukup 4 = baik
5
= sangat baik
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs. Roudlotusysyubban
Kelas :
VII (tujuh)
Semester : 2
(genap)
Mata Pelajaran :
Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan
)
Standar
kompetensi : 11.
Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi
dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam
jenis musik daerah.
§ Tujuan Pembelajaran
Pada
akhir pelajaran siswa dapat:
§
Menyebutkan judul lagu
yang diperdengarkan.
§ Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan
dinamika lagu.
§
Menjelaskan makna dari
lagu jenis musik daerah.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
§ Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik
Daerah
b. Lagu daerah Jawa Tengah
“Desaku Yang Kucinta” oleh : Sambas
§ Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
§ Langkah – langkah
pembelajaran
Peretmuan pertama dan
kedua.
1. Kegiatan Pendahuluan
·
Tanya jawab berbagai hal
yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang
sudah diperdengarkan.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
F Mendengarkan lagu-lagu Jawa Tengah melalui
CD/VCD/kaset/guru.
F Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo,
nada, serta dinamika.
F Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau
tertulis.
F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
§ Alat/Sumber Belajar
F Buku “Seni Budaya .
F Lagu daerah “Desaku Yang Kucinta”
F VCD, CD, kaset, guru
§ Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari
tokoh daerah setempat
Ü Menyebutkan nama alat musik pengiring
|
Tes
Tertulis
|
Tes
uraian
|
Ü Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya
Ü Sebutkan nama alat musik
pengiringnya
Ü Berikan tanggapan tentang unsur musik yang
diperdengarkan
Ü Sebutkan nama irama, dinamika, tempo lagu yang
diperdengarkan!
Ü Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Ãœ Jelaskan nama pencipta lagu “Desaku Yang Kucinta”
Ãœ Ceritakan makna lagu “Desaku Yang Kucinta” yang kalian
dengarkan!
Ãœ Sebutkan tanda mula pada lagu “Desaku
Yang Kucinta”
|
Format penilaian
NO
|
Skor Mentah Perolehan
(a)
|
Skor Mentah Maksimum (b)
|
Bobot soal skor Butir
(c)
|
Nilai tiap soal
|
1
|
2
|
2
|
||
2
|
2
|
2
|
||
3
|
2
|
2
|
||
4
|
2
|
2
|
||
5
|
2
|
2
|
||
10
|
10
|
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs.
Roudlotusysyubban
Mata Pelajaran :
Seni Budaya
Kelas/Semester : VII
/ 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x
40 menit
Standar
kompetensi
|
:
|
1.1
Mengekspresikan karya seni musik.
|
Kompetensi
dasar
|
:
|
1.1.2
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.
|
I.
Tujuan
Pembelajaran
Pada
akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang
diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
II.
Materi
Ajar
a.
Struktur Formal Musik Daerah
b.
Lagu “Gundul-Gundul Pacul”.
III.
Metode
Pembelajaran
Model
pendekatan CTl dan Lifeskill
IV.
Langkah-langkah
Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan
Tanya
jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
2. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik
yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Guru membentuk kelompok diskusi.
F Guru memperdengarkan lagu “Gundul-Gundul Pacul” melalui VCD.
F Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu
yang diperdengarkan.
F Masing-masing kelompok memberikan tanggapan
secara lisan.
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
V.
Alat/Sumber
Belajar
F Buku
“ Seni Budaya .
F VCD,/cassete/guru
F Lagu “Gundul-Gundul Pacul”.
VI.
Penilaian
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat
|
Tes
Tertulis
|
Tes
uraian
|
Ü Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat
Ãœ Berasal dari daerah manakah lagu “Gundul-Gundul Pacul”?
Ãœ Memakai tangga nada apakah lagu “Gundul-Gundul Pacul”?
Ãœ Bagaimana cara menyanyikan lagu “Gundul-Gundul Pacul”?
Ü Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah
pada era sekarang?
Ü Siapa
pencipta lagu “Gundul-Gundul Pacul”?
|
Format penilaian
NO
|
Skor Mentah Perolehan
(a)
|
Skor Mentah Maksimum (b)
|
Bobot soal skor Butir
(c)
|
Nilai tiap soal
|
1
|
20
|
20
|
||
2
|
20
|
20
|
||
3
|
20
|
20
|
||
4
|
30
|
30
|
||
5
|
10
|
10
|
||
100
|
100
|
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs.
Roudlotusysyubban
Kelas : VII / 2
Mata Pelajaran :
Seni Budaya / Seni Musik
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar
kompetensi
|
:
|
1.1
Mengapresiasi karya seni musik
|
Kompetensi
dasar
|
:
|
1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
|
1.
Tujuan
Pembelajaran
Pada
akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah
setempat.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
2.
Materi
Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3.
Metode
Pembelajaran
Model
pendekatanCTL dan Life skill
4.
Langkah-langkah
Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya
jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah
setempat
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Guru membentuk kelompok diskusi.
F Guru memperdengarkan ياهنانا.
F Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan ياهنانا; tangga nada yang dipakai,
mendiskusikan unsur keunikan ياهنانا
F Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
5.
Alat
/ Sumber Belajar
F Buku
“Seni Budaya .
F Tape recorder, cassete, ياهنانا.
6.
Penilaian
Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat
|
Tes
Tertulis
|
Tes
uraian
|
Ü Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat
Ü Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape
recorder?
Ü Memakai
tangga nada apakah ياهنانا?
Ü Tulislah
syair lagu tersebut!
Ü Dimanakah
letak unsur keunikan pada ياهنانا?
|
Format penilaian
NO
|
Skor Mentah Perolehan
(a)
|
Skor Mentah Maksimum (b)
|
Bobot soal skor Butir
(c)
|
Nilai tiap soal
|
1
|
10
|
10
|
||
2
|
20
|
20
|
||
3
|
20
|
20
|
||
4
|
20
|
20
|
||
5
|
30
|
30
|
||
100
|
100
|
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs.
Roudlotusysyubban
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran :
Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2
(dua)
Alokasi Waktu : 6 x
40 menit ( 3X Pertemuan )
Standar
kompetensi
|
:
|
12.
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
|
Kompetensi
dasar
|
:
|
12.1
Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat.
|
A. Tujuan
Pembelajaran
Pada
akhir pembelajaran siswa dapat :
§
Menyanyikan lagu daerah “
Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.
§
Menulis elemen-elemen
musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang didengar.
§ Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
§ Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
B.
Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
C.
Metode Pembelajaran
§ Model pendekatan CTL dan Life skill.
D.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama,
kedua dan ketiga.
1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya
jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
2. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik
melalui CD/tape.
F peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang
didengar.
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
F Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik
pengiring
F Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
F Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
F memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
F Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan
perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
F Membuat kesimpulan
hasil lagu yang akan diaransir.
E.
Sumber Belajar
F Buku “Seni Budaya .
F Lagu-lagu daerah
F DVD, VCD, CD, kaset tape recorder
/guru
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü menyanyikan lagu
daerah setempat
Ü mengaransir
secara sederhana karya lagu daerah setempat
Ü Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok
|
Tes
praktik/ kinerja
|
Tes
Uji Petik Kerja
|
Ü Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan
Ü Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap
ditampilkan
Ü Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok
|
Format Penilaian
No
|
Aspek-aspek
yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
1
|
Ketrampilan bermain musik
|
|||||
2
|
Kekompakan kelompok
|
|||||
3
|
Harmoni
|
|||||
4
|
Kreativitas
|
|||||
5
|
Penampilan
|
|||||
Jumlah
|
||||||
Keterangan ceklis pada angka :
1
= sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MTs. Roudlotusysyubban
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran :
Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 2
(dua)
Alokasi Waktu : 4 x
40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi
|
:
|
12. Mengekspresikan diri melalui karya
seni musik
|
Kompetensi dasar
|
:
|
12.2 menyajikan karya seni musik daerah
setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas.
|
Indikator
|
:
|
v Membuat
perencanaan pagelaran
v Menyanyikan
lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana
|
A. Tujuan Pembelajaran
Pada
akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membentuk
susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan
lagu daerah Jawa Tengah secara perorangan
3. Menyanyikan
lagu daerah Jawa Tengah dengan aransemen sederhana secara kelompok.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation
)
Percaya diri ( Confidence
)
Kecintaan ( Lovely
)
B. Materi Pembelajaran
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Pertemuan pertama dan
kedua.
a. Kegiatan
pendahuluan
Tanya
jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan
Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Membuat
perencanaan pagelaran
F Menyanyikan lagu daerah Jawa Tengah
dengan aransemen sederhana
F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik
serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Berlatih memainkan hasil aransemen
F Menyajikan hasil aransemen secara
sederhana baik perorangan maupun berkelompok
F Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan
elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman
yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø
berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø
membantu menyelesaikan
masalah;
Ø
memberi acuan agar
peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø
memberi informasi
untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø
memberikan motivasi
kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik;
F Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah
Jawa Tengah.
E.
Alat/Sumber
Belajar
Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F.
Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
Ü Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat
Ü Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan
|
Tes
praktik/ kinerja
|
Tes
Uji Petik Kerja
|
Ü Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih
Ü Menyebutkan susunan panitia pagelaran!
Ü Nyanyikan lagu daerah Jawa Tengah secara perorangan!
Ü Nyanyikan lagu daerah Jawa Tengah dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
|
Format Penilaian
No
|
Aspek-aspek
yang dinilai
|
Penilaian
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
1
|
Intonasi lagu
|
|||||
2
|
Artikulasi
|
|||||
3
|
Ketepatan ketukan
|
|||||
4
|
Harmonis
|
|||||
Jumlah
|
||||||
Keterangan ceklis pada angka :
1
= sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
SULKHAN, S.H
|
Tawangrejo,
02 Januari 2017
Guru Mapel
SBK.
RAVINDRA, S.Pd.I
|
Nama Barang : Ukuran : Bahan/ Media : Keterangan : Pemilik : Jika Berminat Segera : (Klik Berikut) HUBUNGI KAMI